Подготовительный этап: март 2014 года. Основной этап: апрель 2014 года. Контакты: mioo_reader@mail.ru Внимательно изучите Положение о IV Квест-конференции!


ВНИМАНИЕ! Страницы с указанием классов предназначены для материалов основного этапа. Вопросы задаем в нашей Виртуальной школе и там же получаем ответы :)

четверг, 20 февраля 2014 г.

Положение

о IV Городской метапредметной детско-взрослой читательской квест-конференции

Современная концепция российского образования реализует компетентностный и системно-деятельностный подходы, утверждает социальную необходимость формирования самостоятельной, интеллектуальной, творческой, инициативной, ответственной за свой жизненный выбор личности, хорошо ориентирующейся в  современном мире, информационно-коммуникативной среде и социальных отношениях. Одним из важных средств просвещения, социализации и воспитания личности является искусство, в частности, литература.
Современный подросток, оснащенный новейшими электронными устройствами,  должен обладать способностью дифференцировать, фильтровать, систематизировать разнотипные информационные потоки и осмысленно выстраивать свою модель поведения, шире – образ жизни в остро конкурентной среде мегаполиса.
Владение способами читательской деятельности, знанием законов искусства, творчески отражающего жизнь, традицию и новаторство как закон культурного движения человечества  всегда способствовало и будет способствовать формированию и развитию социально адаптированной интеллектуальной личности, ибо «именно развитые читатели  не только обладают более высокой культурой в целом, гораздо лучше ориентируются в насыщенной информационной среде и обладают более активной гражданской позицией»[1].
Цель ежегодной Городской метапредметной детско-взрослой читательской квест-конференции – пропаганда чтения (текста, карт, таблиц, иных знаковых систем, в том числе языков искусств) как вида интеллектуальной деятельности, лингвистическое развитие школьников, родителей, педагогов, повышение их информационной грамотности и ИКТ-компетентности.
Задачи квест-конференции[2]:
1.      Содействие воспитанию интереса к современной научно-познавательной  и художественной литературе для детей и подростков как форме отражения жизни и способов ее познания, менталитета, индивидуального сознания.
2.      Развитие лингвистической, информационно-коммуникативной, социокультурной компетенций педагогов, школьников и их родителей.
3.      Развитие эстетического вкуса, интеллектуальных и творческих способностей участников конференции.
4.      Освоение метапредметного компонента содержания образования посредством работы с информационными и культурными ресурсами.
5.      Развитие диалогического мышления и толерантности, способности  убедительно аргументировать свою читательскую и жизненную позицию в процессе дискуссии.
6.      Формирование целостного представления о процессе жизни и моделях поведения, нравственных основ человеческого общежития.

Организация и руководство Конференцией.

IV Городская метапредметная детско-взрослая читательская квест-конференция проводится по госзаданию Департамента образования города Москвы.
Общее руководство Квест-конференцией осуществляет Центр организационно-методической работы ГАОУ ВПО Московского института открытого образования при поддержке кафедр языкознания, эстетического воспитания и культурологии, информационных технологий и образовательной среды, кафедры инновационных и космических технологий в интегрированном обучении.
Соучредители Квест-конференции: ФГУК Государственный Литературный музей, РГУ Нефти и Газа им.И.М.Губкина, Центральное окружное управление образования ДОгМ, ГБОУ СОШ № 1227 с углубленным изучением английского языка ЦАО г.Москвы.
Спонсорская поддержка: издательства «Дрофа», «Русское слово», ГОМЦ «Школьная книга», Московский Дом книги», ФГУК Государственный литературный музей, РГУ Нефти и Газа им.И.М.Губкина , АйТи Агенство ОС3.

Квест-конференция представляет собой комплекс взаимосвязанных мероприятий на основе принципов вариативности, интерактивности и интегративности:
лингвистическая составляющая конференции обеспечивается сотрудниками кафедры языкознания ГАОУ ВПО МИОО;
эстетическая составляющая конференции обеспечивается сотрудниками кафедры эстетического воспитания и культурологии ГАОУ ВПО МИОО;
ИКТ-составляющая конференции обеспечивается сотрудниками кафедры информационных технологий и образовательной среды ГАОУ ВПО МИОО;
естественно-аучная составляющая конференции обеспечивается сотрудниками кафедры инновационных и космических технологий в интегрированном обучении и РГУ Нефти и Газа им.И.М.Губкина;
научно-познавательная составляющая обеспечивается командой разработчиков всех конкурсных заданий;
литературно-дискуссионная составляющая конференции обеспечивается командой разработчиков и сообществом педагогов-участников Конференции;
культурно-просветительская составляющая конференции обеспечивается Государственным Литературным музеем;
организационно-методическая поддержка осуществляется ЦОУО ДОгМ, ГБОУ СОШ № 1227 с углубленным изучением английского языка ЦАО г.Москвы, ГБОУ СОШ № 499 ЮВАО г.Москвы, ГБОУ СОШ № 566 ЮАО г.Москвы и командой разработчиков конкурсных заданий;
научно-методическая поддержка осуществляется Центром организационно-методической работы ГАУО ВПО МИОО;
информационная поддержка конференции обеспечивается сотрудниками кафедры информационных технологий и образовательной среды, Центром организационно-методической работы, отделом технического обслуживания средств ИКТ Управления информатизации ГАОУ ВПО МИОО; ГБОУ СОШ № 1227 с углубленным изучением английского языка ЦАО г.Москвы, АйТи Агенством ОС3.

Председатель Жюри – Данилова Г.П., проректор, руководитель Центра организационно-методической работы, Заслуженный учитель РФ.
Председатель Оргкомитета – Тралкова Н.Б., автор и куратор проекта, филолог, доцент кафедры информационных технологий и образовательной среды, начальник отдела ИКТ-поддержки методической службы Центра организационно-методической работы ГАОУ ВПО МИОО, Почетный работник образования РФ, дважды лауреат Гранта Москвы в номинации «Методист», соавтор федеральных программ, учебников, автор печатных и интерактивных пособий по литературе.

Участники Квест-конференции.
Участие школ Москвы в IV Квест-конференции предполагается в форме детско-взрослых коллективов команд подвижного состава (педагоги, учащиеся, родители) по возрастным группам: 5-6 кл., 7-8 кл., 9-10 кл. и взрослые. В конкурсах принимают участие по 2-3 чел. от возрастной группы (свободная замена). Каждый член команды на этапе открытия Квест-конференции оценивается в 1 бонусный балл. Бонусные баллы на старте дополнительно проверяются перед итоговым награждением с целью выявления фактического участия каждого члена школьной команды в программе квест-конференции и коррекции итоговых результатов достижений школ. Команды школ-участников могут быть представлены полным, неполным и сокращенным составом в соответствии с Положением о IV Квест-конференции:
I.                   Команда полного состава (24 школьника + 8-14 взрослых = 32-38 чел. = от 32-38 стартовых бонусных баллов).
Учащиеся: по 4 чел. из каждой параллели 5, 6, 7, 8, 9, 10 классов - всего 24 чел.
Учителя любых предметов – 3-6 чел. – руководители возрастных групп.
Родители учащихся – 3-6 чел. – в соответствии с возрастными группами детей.
Библиотекарь, психолог, социальный педагог, вожатый  – 1-2 от школы (по выбору).
II.                Команда неполного состава (от 12 до 23  школьников + 8-14 взрослых = от 20 до 37 стартовых бонусных баллов).
Учащиеся: не менее 2-х участников в каждой параллели 5, 6, 7, 8, 9, 10 классов – (от 12 до 23  чел). 
Учителя любых предметов – 3-6 чел. – руководители возрастных групп.
Родители учащихся – 3-6 чел. – в соответствии с возрастными группами детей.
Библиотекарь, психолог, социальный педагог, вожатый  – 1-2 от школы (по выбору
III.             Команда сокращенного состава (от 6 до 20 школьников + 8-14 взрослых = от 14 до 34 стартовых бонусных баллов).
Учащиеся: отсутствие школьников одной из параллелей в одной, двух или трех возрастных группах: 5-6, 7-8, 9-10[3] при наличии во второй параллели возрастной группы 2-4 участников.
Учителя любых предметов – 3-6 чел. – руководители возрастных групп.
Родители учащихся – 3-6 чел. – в соответствии с возрастными группами детей.
Библиотекарь, психолог, социальный педагог, вожатый  – 1-2 от школы (по выбору).
           
Сокращение участников-школьников до 1 чел. в параллели не допускается.
Сокращение состава взрослых участников до 2-х чел. в общей команде школы не допускается.
Участником IV Городской метапредметной детско-взрослой читательской квест-конференции считается член команды[4], который
участвует в тренингах, семинарах, творческих встречах и др. мероприятиях подготовительного этапа (март, 2014);
активно работает в пространстве ИКТ-поддержки IV Квест-конференции;
активно работает с блогом IV Квест-конференции;
активно участвует в мероприятиях для команды в целом;
принимает участие не менее чем в двух возрастных командных соревнованиях (апрель, 2014);
имеет соответствующую командную форму.

Имидж-конкурс:
Команде присваиваются дополнительные баллы, если выполнено домашнее задание:
команда имеет свой имидж: название команды (1б), эмблему (1б), девиз (1б), единую форму (2б) = 5 баллов;
подготовлен оригинальный видеоролик о школьной команде (не более 3-х минут = 10 баллов).

Команды образовательных учреждений из регионов Российской Федерации могут участвовать на равных правах во всех дистанционных конкурсах, в работе форумов и блога на основании Заявки администрации школы региона, направленной в Оргкомитет IV Квест-конференции и ее подтверждения.
Условия формирования команд общие для Москвы и регионов Российской федерации.

          Команды регионов РФ высылают свой видеоролик на адрес: reader_fotomaster@mail.ru в день открытия IV Квест-конференции 02 апреля 20114 г. до 18.00 по московскому времени.

Порядок проведения IV Квест-конференции.
Квест-конференция проводится как интеллектуальное и творческое соревнование детско-взрослых команд читателей.
Квест-конференция проводится  в два этапа:
01 – 31 марта 2014 года – подготовительный этап (вебинары, консультации, мастер-классы, творческие состязания, виртуальные конкурсы).
01 – 26 апреля 2014 года – основной этап (интеллектуальные соревнования и дискуссии).

Квест-конференция проводится в соответствии с Положением и Планом-графиком мероприятий. Коллективы детско-взрослых команд читателей должны быть готовы к участию в мероприятиях, указанных в данном Положении.
Открытость результатов квест-конференции обеспечивается подведением итогов каждого конкурса на интеллектуальном маршруте детско-взрослых школьных команд.
Квест-конференция позиционируется  в блогах http://michitaem.blogspot.ru/ (2012),  http://michitaem3.blogspot.ru/ (2013), http://michitaem4.blogspot.ru/ (2014). Блог квест-конференции отражает процесс работы участников. По итогам квест-конференции в блоге публикуются видеоматериалы, информация об активных читателях, лучшие работы участников, задания и рекомендации командам школ в период между конференциями и др.
Материалы блога общедоступны и являются методической копилкой идей и форм работы по поддержке формирования и развития метапредметных знаний и УУД, в частности чтения, развитию лингвистической, информационной, читательской грамотности и ИКТ-компетентности школьников, родителей, учителей.
Каждая тематическая секция имеет ИКТ-поддержку на портале ГАОУ ВПО Московского института открытого образования  http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=2737 и заканчивается конкурсом. Высшая точка - читательские дискуссии по итогам работы с печатной продукцией и Интернетом.

Мероприятия IV Квест-конференции
и критерии оценивания результатов деятельности команд

 Для всех участников Квест-конференции
Подготовительный этап
1.Вебинары по  вопросам организации и проведения подготовительного и Основного этапа Конференции, процесса и содержания работы школьных команд.
2.Консультации, семинары, практикумы, мастер-классы по содержанию: исследовательская деятельность учащихся, технология  принятия решений – mind mapping, методики и технологии создания видеоматериалов, методике организации и ведения дискуссии.
3.Работа виртуальной школы «Мы читаем!» (только для участников квест-конференции).
Основной этап
1.      Лингвистический марафон (25 баллов).
Цель - актуализация уже имеющиеся знаний, полученных в результате изучения  родного и  других языков, развитие языкового чутья, умение использовать свой кругозор и эрудицию в процессе коммуникативно-речевой деятельности.
Каждой возрастной группе команды – 5-6, 7-8, 9-10, взрослые - будет предложено выполнить ряд лингвистических заданий занимательного характера.
Критерии оценивания:
Знание фонетики и орфоэпии;
знание морфемного состава слов русского языка;
знание о строении предложений по законам русского языка;
знание форм и стилей речи;
умение осуществлять языковое мини-исследование;
способность к языковой догадке;
способность к словотворчеству;
эрудиция;
языковое чутье;
грамотность.
2.      Виртуальный конкурс иллюстраций к самостоятельно выбранному фрагменту указанной книги (1 место – 10 баллов, 2 место – 8 баллов, 3 место – 5 баллов) – проводится дистанционно.
Цель – развитие читательской активности, аналитического мышления и художественных способностей участников проекта.
Команды представляют не более 3-х цветных или черно-белых иллюстраций от  каждой возрастной группы 5-6, 7-8, 9-10 классов к одному из самостоятельно выбранных фрагментов указанного художественного произведения в электронном виде на адрес mioo_reader_izo@mail.ru (формат .jpeg или  .jpg). В других форматах работы не принимаются.
Запрещается:
копировать (срисовывать) иллюстрации художников в изданных книгах;
копировать (срисовывать) фрагменты кинофильма или мультфильма по произведению.
Вместе с иллюстрацией обязательно прислать фрагмент иллюстрируемого текста произведения в отдельном файле (формат Word, расширение .doc, .docx, .rtf, 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см с каждой стороны).
Критерии оценивания:
художественная идея иллюстрации;
оправданность художественной интерпретации текста;
художественное мастерство воплощения идеи (рисунок, колорит, композиция);
самостоятельность художественного решения.
На титульном листе работы указываются: название конкурса, образовательное учреждение, ФИО художника-иллюстратора (-ов), класс, дата выполнения задания.
1.      Эссе  (25 баллов) – очно для Москвы, для регионов РФ – дистанционно.
Цель – формирование ценностного отношения к чтению и книге, развитие коммуникативно-речевой компетенции участников проекта.
Каждый член команды московских школ после обучающего интерактивного занятия должен написать эссе на одну из предложенных тем. Участники по желанию могут иметь при себе личные планшеты или компьюторы с модемом 3G или 4G.
Каждый член команды школ регионов РФ
Объем работы: не более 1 страницы листа форматом А4. Работы принимаются как в письменном, так и в печатном виде. Письменные работы сдаются представителю предметного Жюри, работы в электронном виде (формат Word, расширение .doc, .docx, .rtf; 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см с каждой стороны) направляются по окончании конкурса по адресам:
Школы Москвы:  reader_esse@mail.ru
Школы регионов РФ: mioo_reader@mail.ru
Работы, высланные позже указанного в Плане-графике срока, не оцениваются.
Победителем считается команда, члены которой успешнее всех справились с заданием. Команда-победитель получает 25 баллов. Каждое последующее место в рейтинге команд оценивается на 5 баллов меньше.
Критерии оценивания индивидуального эссе:
соответствие творческой работы жанру эссе;
соответствие эссе теме;
содержательность эссе;
мотивированность, аргументированность собственной точки зрения;
речевая, орфографическая и пунктуационная грамотность участника конкурса.
В верхнем колонтитуле листа указываются: образовательное учреждение, ФИО участника, класс, название конкурса, тема эссе, дата создания.
3.      Литературная дискуссия (40 баллов).
Цель – развитие диалогического мышления, умений аргументировать свою точку зрения в процессе полилога на нравственные, социальные, философские, литературные и другие темы.
Свободное обсуждение прочитанных книг командами-участниками в форме дискуссии. Команда-победитель дискуссии получает 40 баллов
Критерии оценивания:
читательское восприятие (эмоциональное, интеллектуальное, эстетическое);
читательская любознательность (способность формулировать вопросы к герою, себе, другим читателям, автору);
читательская аргументация;
читательская эрудиция;
читательская оценка (героя, событий, мастерства и позиции автора);
собственная читательская позиция (отношение к идее, проблематике);
количество активных участников дискуссии.
4.      Фотоконкурс (1 место – 10 баллов, 2 место – 8 баллов, 3 место – 5 баллов).
Цель – развитие эстетического вкуса участников Конференции, расширение представлений об искусстве фотографии и его возможностях в формировании общей культуры человека.
От каждой команды на конкурс принимаются 10 цифровых фотографий, выполненные взрослыми участниками или школьниками и отражающие процесс работы IV Квест-конференции. Каждая фотография должна отражать 1 конкурс и иметь свое оригинальное название.
Критерии оценивания:
художественная идея фото;
художественное мастерство воплощения идеи (колорит, освещение, композиция);
оригинальность сюжета;
оригинальность подписи под фотографией.
В сопроводительном письме (Титульном листе) указываются: название конкурса, образовательное учреждение, ФИО фотографа (-ов), должность и специальность (для взрослых), класс (для школьников), название каждой фотографии, название сфотографированного мероприятия в соответствии с наименованиями в Положении, дата выполнения задания.
Команды присылают цифровые фотографии на адрес reader_fotomaster@mail.ru  в указанные на блоге сроки.

Для педагогов и родителей

1.      Виртуальный конкурс вопросов и заданий по прочитанному рассказу (20 баллов) - проводится дистанционно.
Цель – развитие профессиональной компетенции учителей в области методического обеспечения осмысления обсуждения художественного произведения с учащимися.
Рассказ публикуется в блоге Конференции в день ее открытия. Вопросы и задания должны методически обеспечивать целостный анализ произведения. Вопросы и задания составляются коллективно взрослыми участниками команд - учителями (допускается работа педагогического коллектива школы) и высылаются на адрес mioo_reader@mail.ru в указанные на блоге сроки (формат Word, расширение .doc, .docx, .rtf; 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см с каждой стороны).
Критерии оценивания:
качество вопросов (заданий) как стимула читательской активности;
целесообразность и логичность вопросов (заданий);
методическая обоснованность и целостность композиции вопросов (заданий);
психолого-педагогическая оправданность вопросов (заданий);
речевое оформление вопроса (задания).
На титульном листе работы указываются: название конкурса, образовательное учреждение, ФИО участников, их должности, дата выполнения задания.
2.      Электронный альманах «Моя профессия» (27 баллов + баллы детского жюри) - проводится дистанционно.
Цель - привлечение интереса школьников к различным профессиям;  расширение представления о круге актуального «предметного» освоения науки, экономики, культуры; развитие рефлексии;  создание коллекции «Моя профессия» для использования школами в учебных и познавательных целях.
Участник (команда родителей) разрабатывает и представляет электронный альманах в  авторской форме. Любое творчество поощряется. Продолжительность автопросмотра готового продукта – не более 5 минут.
Критерии оценивания:
соответствие представленного материала жанру и содержанию задания;
оригинальность идеи;
научность и познавательность материала;
полнота и широта представленной информации;
доступность и понятность содержания аудитории 5-6, 7-8,9-10 классов;
композиция сборника: соблюдение логики и смыслового единства представления информационных блоков;
синхронизация видео- и аудиоряда (музыки и титров);
эстетика оформления альманаха: качество монтажа и стилевое единство;
грамотность.
В заголовочных титрах указываются: тема электронного альманаха, образовательное учреждение, ФИО авторов-родителей, их должность и специальность, дата выполнения задания.
Готовый альманах файлом с наименованием конкурса и номером школы (например, «Альманах_1227_Москва», «Альманах_4_Ярославль») высылается в заархивированном виде (.zip) по адресу reader_fotomaster@mail.ru в указанные на блоге сроки.
Конкурс оценивается взрослым (заочно) и детским Жюри в день публичного просмотра. Победитель определяется по сумме баллов.
3.      Конкурс коллажей (21 балл).
Цель – поддержка интереса школьников, педагогов, родителей к чтению и другой познавательной деятельности, развитие коммуникативно-речевой компетенции, критического мышления и рефлексии, умения работать в коллективе, оценивать факты, явления и события.
В течение 1 часа команда должна создать коллаж из всевозможных материалов на объявленную в день открытия конкурса тему. С собой можно принести журналы, газеты, канцтовары, ткани, различные предметы и их части с учетом их использования в технике коллажа. Идею созданного коллажа команда должна публично защитить.
Критерии оценивания:
оригинальность идеи коллажа;
содержательность;
оригинальность художественного решения;
эстетическое оформление идеи;
аргументация идеи при защите проекта;
грамотность;
речевая компетентность комментаторов.
4.      Форум идей - проводится дистанционно.
Цель – формирование активной жизненной позиции, позитивного мышления, развитие коммуникативно-речевой компетенции.
В ИКТ-пространстве Конференции на сервере http://mioo.seminfo.ru/ для взрослого состава команд 03 апреля будет открыт форум. Участникам будет предложено обсудить конкретную проблему и предложить ее решение. Работа форума продлится с 03 по 22 апреля 2014 года. За каждое аргументированное высказывание по сути проблемы, а также за ценный комментарий высказываний соперников участнику  присваивается по 2 балла. Повторение мыслей не учитывается. Баллы участников команды суммируются. Команда-победитель определяется по сумме баллов.

Для школьников- участников Конференции
5-6 классы.
1.      Трейлер-презентация книги «Советуем прочитать» (24 балла + баллы детского жюри) - очно для Москвы , для регионов РФ - дистанционно.
Цель - привлечение интереса к научно-фантастическим произведениям русских (советских) и зарубежных авторов,  развитие навыков вдумчивого чтения, критического и рефлексивного мышления.
Задачи: освоение опыта межличностной коммуникации в пространстве чтения;
расширение представления о круге значимого и актуального научно-фантастического чтения современных школьников; создание «банка данных» для рекомендательных списков чтения; возвращение известных ранее авторов в актуальный круг чтения; освоение информационно-коммуникационных технологий как средства эффективного достижения учебной цели.
Команда в составе не более 3-х участников разрабатывает и представляет в форме рекламного трейлера-презентации в электронном формате .ppt, .pptx  рекламу книги научно-фантастической тематики (НФ - science fiction). Монтаж трейлера-презентации будет осуществляться в очном интерактивном режиме с использованием заранее подготовленных командами текстовых, фото-, аудио- и видеоматериалов.
Продолжительность показа трейлера-презентации в авторежимене более 3-х минут. В финальных титрах работы указываются: название конкурса, образовательное учреждение, ФИО участников, класс, дата выполнения задания.
Критерии оценивания:
соответствие предмета рекламы содержанию задания;
оригинальность идеи трейлера-презентации (сюжета и/или монтажа);
композиция трейлера: соблюдение логики и временного равновесия во взаимосвязи сюжетных элементов;
убедительность аргументации;
качество подбора и смысловое единство иллюстративного и сопутствующего материала;
звуковое (текстовое) оформление: синхронизация видео- и аудиоряда, (титров) трейлера;
эстетика оформления трейлера, стилевое единство;
речевая, орфографическая и пунктуационная  грамотность.
Конкурс оценивается взрослым и детским Жюри Конференции в день монтажа и показа треллера-презентации.
2.      Интерактивная игра «Кинолента» (25 баллов).
Цель – расширить и углубить представление участников квест-конференции об искусстве кино, изобразительно-выразительных средствах его языка.
Участникам будет представлен фрагмент фильма, заданы вопросы на описание своих звукопластических впечатлений и понимание кинотекста в целом. В ходе игры предполагается комплексная — исследовательская и творческая — работа с киноматериалом.
Критерии оценивания:
обоснованность зрительской интерпретации фильма;
адекватность выбранного/созданного текста и зрительного ряда;
убедительная интерпретация художественной детали;
аргументированность ответов на вопросы;
грамотность речи.
3.      Ретроспекция «Живые картины» (28 баллов).
Команда будет участвовать в викторине о жизни и творчестве одного из художников-передвижников, проявит свои творческие способности в сочинительстве и актерском мастерстве,  продемонстрирует знание быта России XIX века. Команда должна будет не только представить самостоятельно выбранную картину художника, но и угадать картины, которые представят команды-соперники.
Цель – расширение представлений участников квест-конференции об истории родной страны, развитие способности воспринимать  ценить искусство как часть культуры.
Критерии оценивания «живой картины»:
художественная точность представления полотна художника в мизансцене;
соблюдение колорита картины;
степень детализации;
артистизм исполнителей;
правильное определение картины соперника.
Критерии оценивания других видов работ:
правильные ответы на вопросы викторины;
соответствие устного сочинения идее картины;
грамотность речи.
4.      Конкурс ораторского мастерства (24 балла).
Цель: научиться выступать публично, говорить грамотно, убедительно, ярко. Это необходимо всем, кто стремится быть успешным в профессиональной сфере, а также в межличностном общении. Навыки ораторского искусства важны во время устных ответов на уроках, при сдаче устного экзамена, защите исследовательского проекта, на конференциях, семинарах,  при  проведении различных мероприятий.
Задачи: формирование  навыков грамотного  поведения в публичной ситуации; повышение общего уровня  речевой  культуры; популяризация умений и навыков ораторского мастерства; повышение интереса к чтению.
Конкурс устных публичных выступлений проводится в один тур. Темы выступлений участников школьных команд определяются жеребьевкой. На подготовку речи команде дается 40 минут. Содержание аргументирующей речи (тип речи – рассуждение) должно быть изложено публично. Выступить с подготовленной речью должен 1 участник от каждой параллели. Выступление участника не может превышать 5 минут.
Критерии оценивания
соответствие содержания речи выбранной теме;
сила убеждения:  способность воздействовать на аудиторию убедительной аргументацией;
оригинальная  структура речи;
грамматическая и фонетическая правильность речи;
образность и выразительность речи (красота фразы, крылатые выражения, сравнения, эпитеты, афоризмы, юмор и т.д.);
техника речи (дикция, интонация, громкость, темп и пр.);
продуманное речевое поведение  (умение установить контакт с аудиторией и управлять вниманием слушателей, корректировать поведение в зависимости от особенностей аудитории, продуманное невербальное поведение); 
соблюдение регламента выступления.
Жюри имеет право остановить выступающего в случае а) несоответствия содержания речи теме; б) превышения установленного регламента.
5.      Создание гипертекста (25 баллов) - очно для Москвы , для регионов РФ - дистанционно.
Конкурс проводится в один день, но в три этапа.
1-ый этап: команда за указанное время должна будет составить текст из 5-ти предложений на заданную тему с большим количеством интересных гиперссылок таким образом, чтобы получить широкое поле познания мира через «окно» созданного мини-текста (40 минут).
2-ой этап: команда отправляется в виртуальное гипертекстовое путешествие, отталкиваясь от текста соперника: по следам предполагаемых слов-гиперссылок в лабиринт интернета (40 минут).
3-тий этап: Аналогия с путешествием реальным поможет участникам конкурса построить  коллективный устный рассказ о путешествии виртуальном и соотнести его с замыслом автора-соперника (3 минуты).
Критерии оценивания:
качество созданного мини-текста (основная мысль, композиция, оригинальность, языковое и речевое оформление, грамотность);
потенциал гиперссылок: их наличие и целесообразность;
познавательный потенциал созданного мини-текста;
обоснование выбора гиперссылок в тексте соперника;
грамотная устная речь.

7-8 классы.
1.      Конкурс коллажей (21 балл).
Цель – поддержка интереса школьников, педагогов, родителей к чтению и другой познавательной деятельности, развитие коммуникативно-речевой компетенции, критического мышления и рефлексии, умения работать в коллективе, оценивать факты, явления и события.
В течение 1 часа команда должна создать коллаж из всевозможных материалов на объявленную в день открытия конкурса тему. С собой можно принести журналы, газеты, канцтовары, ткани, различные предметы и их части с учетом их использования в технике коллажа. Идею созданного коллажа команда должна публично защитить.
Критерии оценивания:
оригинальность идеи коллажа;
содержательность;
оригинальность художественного решения;
эстетическое оформление идеи;
аргументация идеи при защите проекта;
грамотность;
речевая компетентность комментаторов.
2.      Интерактивная игра «Кинолента» (25 баллов).
Цель – расширить и углубить представление участников квест-конференции об искусстве кино, изобразительно-выразительных средствах его языка.
Участникам будет представлен фрагмент фильма, заданы вопросы на описание своих звукопластических впечатлений и понимание кинотекста в целом. В ходе игры предполагается комплексная — исследовательская и творческая — работа с киноматериалом.
Критерии оценивания:
обоснованность зрительской интерпретации мультфильма;
адекватность выбранного/созданного текста и зрительного ряда;
убедительная интерпретация художественной детали;
аргументированность ответов на вопросы;
грамотность речи.
3.      Гипертекстовое путешествие «6 шагов – 6 открытий» (25 баллов).
Всем участникам будет предоставлена возможность по жребию получить «точку взлета» - и отправиться в виртуальное гипертекстовое путешествие: по следам одного из слов в лабиринт интернета. Не терять нить Ариадны – свою идею! Аналогия с путешествием реальным поможет участникам конкурса построить  коллективный устный рассказ о путешествии виртуальном.
Критерии оценивания (аргументированные грамотные ответы на вопросы):
чем вас привлекло взятое слово и в какие стороны от него можно было пойти?
почему на своем пути вы выбирали именно эти, а не другие, ссылки?
что интересного вы видели в путешествии, что нового узнали?
как далеко (вариант: как глубоко) удалось забраться?
захотелось ли продолжить это путешествие? почему?
что посоветуете новичкам?
Важно не только содержание самого путешествия, но и то, как участники о нем расскажут. Иногда хороший travel-журналист может помочь исправить даже не слишком выигрышную ситуацию!
4.      ИДУ в ГЛМ: «Исследовательская деятельность учащихся в Государственном Литературном музее» (30 баллов).
Проект школьных научных чтений «Исследовательская деятельность учащихся в Государственном литературном музее» по привлечению школьников Москвы к исследовательской деятельности на базе экспозиций музея – важный шаг к партнёрству в совместной реализации Школой и ФГУК ГЛМ положений Федерального государственного образовательного стандарта.
Суть проекта: Музей предлагает школьникам 7-8 классов опорные темы для исследовательских работ, и каждая команда, руководствуясь своими умениями, навыками и интересами, готовит мини-исследование. Участники проекта знакомятся с экспозицией базового музея, работают самостоятельно, по необходимости консультируются с научными сотрудниками музея.
Готовые мини-исследования сдаются научным сотрудникам музея для анализа и оценивания. Лучшие работы представляются к публичному чтению и обсуждению.
В пакет документов школьных научных чтений «ИДУ в ГЛМ» входят:
Положение о Чтениях (см. отдельную страницу блога http://michitaem4.blogspot.ru).
Три методические памятки, адресованные юному исследователю, юному экскурсоводу и  руководителю.
5.      Практикум-конкурс «Читаем космические снимки Земли» (20 баллов) – очно для Москвы, для регионов РФ – дистанционно.
Цель - популяризация знаний о новых методах исследования Земли, привлечение школьников и учителей-предметников (географии, физики, информатики, ОБЖ, математики) к разработке системы заданий, ориентированных на развитие у учащихся знаний о способах изображения земной поверхности и реализацию компетентностного подхода в рамках  предметов естественно-научного цикла.
Задачи:
расширить личный опыт школьников и учителей о новейших методах исследования Земли,  по использованию заданий о способах изображения земной поверхности;
оценить уровень сформированности естественно-научной  и ИКТ-компетентности  учащихся;
развить умения использовать полученные знания на практике, решать задачи прикладного характера;
представить направления выбора и развития профессионального пути.
Программа конкурса предусматривает представление информации с космического изображения Земли, полученного в лабораторных условиях (оценивается полнота и достоверность определения географических объектов и их размеров, показатель температуры  подстилающей поверхности, оценка состояния окружающей природной среды, и др.).  Предусмотрены очные консультации участников конкурса.
6.      Мозговой штурм: составление интеллект-карт по технологии mindmapping (21 балл) - очно для Москвы, для регионов РФ - дистанционно.
Цель – развитие критического мышления, рефлексии, самооценки, способности анализировать, классифицировать и систематизировать события, явления, факты с целью оперативного принятия оптимального решения в учебных и жизненных ситуациях.
Команде будет предложено составить интеллект-карту по технологии mind mapping с целью анализа рабочей проблемной ситуации или актуальной статьи и принятия решений. Ситуации или статьи распределяются между командами по жеребьевке. Команда готовит устную презентацию интеллект-карт.
Критерии оценивания:
оптимальная организация работы команды;
широкий охват информации по проблеме;
классификация и систематизация материала;
выдвижение веера гипотез;
подбор аргументов «за» и «против»;
принятие аргументированного решения;
выдвижение программы его реализации.

9-10 классы.
1.      Конкурс ораторского мастерства (24 балла).
Цель: научиться выступать публично, говорить грамотно, убедительно, ярко. Это необходимо всем, кто стремится быть успешным в профессиональной сфере, а также в межличностном общении. Навыки ораторского искусства важны во время устных ответов на уроках, при сдаче устного экзамена, защите исследовательского проекта, на конференциях, семинарах,  при  проведении различных мероприятий.
Задачи: формирование  навыков грамотного  поведения в публичной ситуации; повышение общего уровня  речевой  культуры; популяризация умений и навыков ораторского мастерства; повышение интереса к чтению.
Конкурс устных публичных выступлений проводится в один тур. Темы выступлений участников школьных команд определяются жеребьевкой. На подготовку речи команде дается 40 минут. Содержание аргументирующей речи (тип речи – рассуждение) должно быть изложено публично. Выступить с подготовленной речью должен 1 участник от каждой параллели. Выступление участника не может превышать 5 минут.
Критерии оценивания:
соответствие содержания речи выбранной теме;
сила убеждения:  способность воздействовать на аудиторию убедительной аргументацией;
оригинальная  структура речи;
грамматическая и фонетическая правильность речи;
образность и выразительность речи (красота фразы, крылатые выражения, сравнения, эпитеты, афоризмы, юмор и т.д.);
техника речи (дикция, интонация, громкость, темп и пр.);
продуманное речевое поведение  (умение установить контакт с аудиторией и управлять вниманием слушателей, корректировать поведение в зависимости от особенностей аудитории, продуманное невербальное поведение);
соблюдение регламента выступления.
Жюри имеет право остановить выступающего в случае а) несоответствия содержания речи теме; б) превышения установленного регламента.
2.      Интерактивная игра «Кинолента» (25 баллов).
Цель – расширить и углубить представление участников квест-конференции об искусстве кино, изобразительно-выразительных средствах его языка.
Участникам будет представлен фрагмент фильма, заданы вопросы на описание своих звукопластических впечатлений и понимание кинотекста в целом. В ходе игры предполагается комплексная — исследовательская и творческая — работа с киноматериалом.
Критерии оценивания:
обоснованность зрительской интерпретации мультфильма;
адекватность выбранного/созданного текста и зрительного ряда;
убедительная интерпретация художественной детали;
аргументированность ответов на вопросы;
грамотность речи.
3.      ИДУ в ГЛМ: «Исследовательская деятельность учащихся в Государственном Литературном музее» (35 баллов).
Проект школьных научных чтений «Исследовательская деятельность учащихся в Государственном литературном музее» по привлечению школьников Москвы к исследовательской деятельности на базе экспозиций музея – важный шаг к партнёрству в совместной реализации Школой и ФГУК ГЛМ положений Федерального государственного образовательного стандарта.
Суть проекта: Музей предлагает школьникам 9-10 классов опорные темы для исследовательских работ, и каждая команда, руководствуясь своими умениями, навыками и интересами, готовит экскурсию. Участники проекта знакомятся с экспозицией базового музея, работают самостоятельно, по необходимости консультируются с научными сотрудниками музея.
Экскурсии по указанной экспозиции музея готовятся участниками проекта самостоятельно в течение 1,5 месяцев и в день Чтений представляются как результат работы команды школы в форме живой экскурсии по заданной экспозиции.
В пакет документов школьных научных чтений «ИДУ в ГЛМ» входят:
Положение о Чтениях (см. отдельную страницу блога http://michitaem4.blogspot.ru).
Три методические памятки, адресованные юному исследователю, юному экскурсоводу и  руководителю.
4.      Практикум-конкурс «Читаем космические снимки Земли» (20 баллов) - очно для Москвы, для регионов РФ - дистанционно.
Цель - популяризация знаний о новых методах исследования Земли, привлечение школьников и учителей-предметников (географии, физики, информатики, ОБЖ, математики) к разработке системы заданий, ориентированных на развитие у учащихся знаний о способах изображения земной поверхности и реализацию компетентностного подхода в рамках  предметов естественно-научного цикла.
Задачи:
расширить личный опыт школьников и учителей о новейших методах исследования Земли,  по использованию заданий о способах изображения земной поверхности;
оценить уровень сформированности естественно-научной  и ИКТ-компетентности  учащихся;
развить умения использовать полученные знания на практике, решать задачи прикладного характера;
представить направления выбора и развития профессионального пути.
Программа конкурса предусматривает представление информации с космического изображения Земли, полученного в лабораторных условиях (оценивается полнота и достоверность определения географических объектов и их размеров, показатель температуры  подстилающей поверхности, оценка состояния окружающей природной среды, и др.).  Предусмотрены очные консультации участников конкурса.
5.      Хронолайнер (35 баллов) – дистанционно.
Цель – развитие хронологических представлений участников квест-конференции.
Задачи: развитие познавательной активности участников проекта, умений анализировать, классифицировать, систематизировать информацию; выстраивать факты, явления, события в последовательности; осознавать культурно-исторический процесс развития человечества и ответственность за сохранение культурных и материальных ценностей.  
Команды создают Линию времени предложенной тематики на основе программного комплекса «ОС3 Хронолайнер». Темы распределяются жеребьевкой на обучающем занятии (подготовительный этап). Участники команд самостоятельно разрабатывают и осуществляют проект в марте-апреле с использованием научных, исторических, литературных, художественных и иных источников, фото-, аудио-, видеоматериалов и публикуют готовый продукт - 1 Линию (1 проект) на сайте АйТи Агенства ОС3 http://chrono.oc3.ru/chronolines в рубрике «IV Городская метапредметная детско-взрослая читательская квест-конференция» в соответствующем разделе «Москва» или «Регионы РФ». Ключ доступа команде предоставляется предметным Жюри конкурса по постановлению Оргкомитета.
Участники команд самостоятельно определяют идею проекта, объем, полноту и качество содержания материала. Увеличение командой количества хронологических линий с целью их синхронного просмотра должно быть оправдано идеей проекта.
Критерии оценивания:
I
идея проекта;
соответствие содержания идее проекта;
качество необходимого и достаточного научного, исторического, литературного, художественного и иного материала;
качество и разнообразие мультимедийного сопровождения (иллюстрации, звуки и музыка, видео, презентации);
использование возможности гиперссылок и их качество;
полнота использования  технических возможностей программного комплекса;
интерактивность  созданной Линии времени;
дизайн.
II
эрудиция участников;
практическая грамотность участников.
III
качество сопроводительной инструкции по использованию продукта в учебной деятельности (файл в формате Word, расширение docdocxrtf, 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см. с каждой стороны).
В карточке-визитке Линии времени и на титульном листе Инструкции к проекту указываются: образовательное учреждение, ФИО участников, класс, ФИО руководителя, его специальность и должность; название конкурса, дата создания Линии времени.
6.      Историко- культурный комментарий картины (28 баллов).
Цель – расширение представлений участников квест-конференции об истории и быте русского народа, развитие способности воспринимать и ценить искусство как часть культуры.
Команде по жеребьевке будет предложена картина одного из известных художников-передвижников. Используя свой запас знаний и интернет-ресурсы, команда должна в течение часа сделать полноценный историко-культурный комментарий картины. Оформление работы: файл в формате Word, расширение docdocxrtf, 12 кегль, полуторный интервал, поля 2 см. с каждой стороны.
В верхней части рабочего листа указываются: образовательное учреждение, ФИО участников, класс, название конкурса, дата создания историко-культурного комментария.
Критерии оценивания:
качество и полнота исторического комментария;
качество и полнота социально-бытового комментария;
качество и полнота искусствоведческого комментария;
историко-культурный контекст картины;
аппарат ссылок и библиография;
практическая грамотность участников конкурса.

Подведение итогов Конференции и награждение
Жюри Конференции подводит итоги по завершении всех конкурсов, проектов и исследований школьными детско-взрослыми командами.
Все члены команд–участников получают Диплом участника IV Городской метапредметной детско-взрослой читательской квест-конференции.
Победителем считается команда, набравшая по сумме всех интеллектуальных и творческих соревнований наибольшее количество баллов.
Команда-победитель среди команд московских школ награждается переходящим призом Квест-конференции «Богиня Ника» и грамотой; каждый участник команды награждается памятным подарком.
Команды-призеры в общем зачете среди команд московских школ награждаются грамотами Оргкомитета и Жюри и памятными подарками спонсоров квест-конференции.
Команда-победитель среди школ регионов РФ награждается специальным призом Жюри и Оргкомитета, грамотой и памятными подарками спонсоров квест-конференции.
Команды-призеры в общем зачете среди команд школ регионов РФ награждаются грамотами Оргкомитета и Жюри и памятными подарками спонсоров квест-конференции.

Команды-победители в отдельных конкурсах награждаются грамотами Оргкомитета и Жюри и памятными подарками от спонсоров.
Жюри имеет право устанавливать дополнительные индивидуальные поощрения в процессе квест-конференции.

Информация об итогах IV Квест-конференции представляется в блоге http://michitaem4.blogspot.ru в течение трех дней после награждения победителей и участников.

Желаем творческих успехов участникам
IV Городской метапредметной детско-взрослой читательской квест-конференции!




[1] Чудинова В.П., научный сотрудник РГДБ.
[2] Далее – Конференция.
[3] например, нет участников из 5 или 6 кл. в возрастной группе 5-6; или/и нет участников из 7 или 8 кл.в возрастной группе 7-8; или/и нет участников из 9 или 10 кл.в возрастной группе 9-10.
[4] Имя, фамилия и другие данные участника должны быть в поданной школой Заявке на участие в квест-конференции 2014 г.

Комментариев нет:

Отправить комментарий